L’attention, facilitatrice de l’acte d’apprendre!

L’attention, facilitatrice de l’acte d’apprendre!

Les découvertes de ces vingt dernières années sur le cerveau ont apporté des informations sur la manière dont nous apprenons. De là à en tirer des conclusions sur la façon la plus efficace d’ enseigner, le sujet fait encore débat. Attention à ce qui se dit, à ce qui se fait!

Prudence et bon sens restent de mise!

Néanmoins, on peut toujours chercher s’améliorer et à faire en sorte de mieux comprendre comment apprendre pour mieux enseigner ou mieux éduquer.

L’un des piliers fondateurs du processus d’ apprentissage est l’attention. Or, la capacité d’un enfant à rester connecté malgré une distraction peut être entraînée par des activités qui renforcent le contrôle de soi, telles la méditation, la pratique d’un instrument de musique et les exercices de maîtrise du corps et bien évidemment le sport!

Dans son livre Le Cerveau funambule (Odile Jacob,
2015), Jean- Philippe Lachaux (que j’adooore pareceque j’ai aussi participle à ces recherches!!), chercheur au Centre de recherche en neurosciences de Lyon, conseille de fixer à l’ enfant des mini-missions de quelques minutes.

Ce découpage d’une tâche en mini-tâches est une des clefs les plus significatives pour faciliter l’acte d’apprendre.

Avec d’ autres pratiques telles que la carte mentale, la diversification
des évocations et la répétition, le fractionnement en
étapes est un de ses principales pouvant améliorer les apprentissages!

A chaque fois qu’on fixe une mini-tâche, la probabilité de la réussir est bien plus grande. Ce succès s’accompagne d’une libération de dopamine, hormone du plaisir qui entretien le désir de continuer et prévient le découragement scolaire.
Toujours pour améliorer la qualité de l’attention, les activités physiques sont très efficaces. L’explication se trouve dans le cervelet qui, associé au contrôle moteur, active la création de nouveaux réseaux de neurones.

Autre clef essentielle pour faciliter l’apprentissage: laisser les enfants dessiner! Le dessin leur permet d’ exploiter leur mémoire visuelle -la plus puissante – et de bénéficier des indices récupérateurs. Ce sont tous ces petits dessins ou mots-clefs qui leur sont personnels et qui permettent à leur cerveau de restituer beaucoup plus d’informations que ce qu’ils ont écrit.

Donc l’idée est de diversifier, inventer, colorer les cahiers!

Un exemple de cahier? Regarder la photo!

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