Archives des Apprendre à apprendre

éducap+ et la bibli des petits!

Des livres pour parler des émotions et surtout apprendre à poser des mots dessus!

Apprendre à nos petits bouts à gérer leurs émotions c’est tout l’enjeu du développement des compétences exécutives et psychosociales qui leur permettront de dialoguer plutôt que de mettre une grosse patate au frangin à l’adolescence!

L’idée est de limiter les coups, les cris, les pétages de plombs hystériques quand on devient grand.

Alors pour commencer:

1.Identifier son émotion et la nommer! Sauf que si je ne connais pas les mots, si je ne sais pas moi-même ce qu’il se passe et comment, je vais avoir du mal à nommer.

Pour apprendre à identifier et à nommer: lire!

Et parler de tout cela sur les temps hors colère!

2. Apprendre à dire: si je n’ai pas d’exemple c’est compliqué. Et pour en avoir, je peux : lire!

3.Retrouver son calme grâce aux livres parce que ça donne des exemples ou tout simplement parce que certains enfants ont besoin de faire diversion.

éducap+ prête ses livres en atelier parents et en atelier enfants/ado! 😉

Lire les émotions pour mieux les appréhender!

Lire, relire, digérer, attendre, revoir, relire, refermer, feuilleter… laisser son petits intégrer tout ceci.

Vivre les émotions sans les tasser!

Les profs et l’acte de résister !

Pour les enseignants (et pour les parents…)

Des livres pour approfondir certains sujets…

De l’éducation approximative pour arrêter de culpabiliser à des outils concrets à mettre en place au quotidien avec ses élèves (avec ses enfants), lisez et inspirez-vous!

Parce qu’être prof c’est un engagement!

Quelle graine veux-tu semer?

Que veux-tu que tes élèves retiennent de toi?

Quelles valeurs associées à celle de la république?

L’acte d’enseigner, comme le conçoit Meirieu, est aussi un acte de résistance. Résistance aux obscurantismes, à la violence, à la crédulité.

Alors dans ces livres, on t’amène à prendre acte, à modifier ton regard sur un quotidien parfois un peu monotone et dénué de sens, perdu dans les méandres des programmations, préparation et réunion en tout genre.

Chaque geste, chaque parole compte pour inscrire dans l’esprit des élèves que dans la vie tout est possible; pour initier le doute et l’argumentation; pour exprimer ses besoins et son avis et respect les besoins et les avis d’autrui dans un monde qui a tendance à s’uniformiser; pour créer, inventer et respecter les créations, les inventions; pour acter des relations saines et sereines.

Et si vous avez besoin d’aller plus loin ou d’être aiguillé, n’hésitez pas à appeler éducap+, j’organise des formations pour les pros!

Enseigner c'est résister et apprendre à résister !

Lire, relire, digérer, attendre, réfléchir, revoir, prendre des notes… tout cela permet d’intégrer petit à petit et durablement de nouvelles habitudes!

faire vivre les grands pédagogues dans nos classes oui c'est possible !

La biblio d’éducap+

Des livres, des livres, des livres…

Mais c’est un bon début!

D’abord, s’informer!

Mais s’informer pour de vrai!

Les posts FB, insta… c’est bien mais lire un vrai livre sur le sujet c’est encore mieux!

Et ça participe du processus de transformation!

Pourquoi?

Parce que c’est déjà se donner un objectif, s’y tenir, s’autodiscipliner…

C’est un peu comme quand on veut se muscler… on décide de s’inscrire en salle de sport et on s’y astreint…

LA seule différence, c’est que l’on paie la salle de sport. On paie pour avoir des abdos.

Lire, coûte moins cher mais c’est peut-être plus couteux parce que c’est libre.

La liberté a un prix: s’y tenir!

Voici pour vous les indispensables d’éducap+!

Lire c'est se libérer , c'est se transformer !

MONTESSORI! bein oui! mais la base: L’enfant!

Beaucoup de personnes prétendent aujourd’hui “faire du Montessori” “être dans du montessori” mais qui pour de vrai à lu et digérer “L’enfant”? Peu de personnes et pourtant tout est dit là dans cette mine d’or!

Montessori, wigotsky, decroly, meirieu, faire vivre les grands pédagogues!

Lire, relire, digérer, attendre, réfléchir, revoir, prendre des notes… tout cela permet d’intégrer petit à petit et durablement de nouvelles habitudes!

intégrer de nouvelles habitudes...

Changer demande du temps et une des étapes primordiale passe par l’apprentissage, l’étude, faire et défaire, lire, oublier et se rappeler, s’entraîner et échouer, savoir et puis parfois, douter encore.

Mais on avance!

Après les lectures, tu peux venir expérimenter avec les autres à éducap+!

Lire et libres !

Profs : inspirons-nous des kinés !

Je n’avais jamais mis les pieds dans un cabinet de kiné. Je découvre donc le monde de la « Ré- EDUCATION » ! Quel monde inspirant pour nous, éducateurs, enseignants, facilitateurs des apprentissages !

Alors, on est bien d’accord, ne tombons pas dans la médicalisation de notre métier, à chaque difficulté, un diagnostic ; à chaque diagnostic, un spécialiste. Il n’empêche que je me suis imprégnée de certaines choses qui m’ont conquise, qui m’ont inspiré et qui confirment ce que je pense de l’éducation et de ce que l’on peut tenter avec un groupe d’humains.

Lisez plutôt !

La mixité des âges !

De 0 à 77 ans, tout le monde est mélangé chez le kiné et ce n’est pas un problème. Bien au contraire ! Quelle richesse ce mélange des générations ! C’est un vrai bonheur d’aider une mamie, de sourire à un bébé et de profiter des expériences de nos ainés. Comme dans une classe multi-niveaux en fait ! C’est top !

L’hétérogénéité du groupe !

Qui dit mixité des âges, dit aussi problématiques en lien avec la tranche d’âge : le bébé vient pour des bronchio à répétitions, la mamie pour ses rhumatismes, le jeune de 18 ans pour un accident de la route… Bref, un beau mélange de différences en termes de besoins, d’envies, d’émotions et de vécus ! Et la kiné gère et elle gère bien en plus !

Parcours individualisés de ré-éducation !

Cela s’apparente à nos Plans de Travail. La kiné s’entretient lors de la première séance avec le patient : écoute active, mise en confiance et objectif définit. Le patient ressort de la séance avec son objectif, son programme et des outils. Tout est explicite, transparent, on sait où on va. On a une feuille de route avec la planification des rencontres, les temps individualisés, les temps d’autonomie. Et pourtant, les patients sont nombreux ! Et ça fonctionne ! Je me suis sentie élève, j’adore !

Acteur et responsable de sa ré-éducation !

Comme lorsque l’on rend les élèves acteurs de leurs apprentissages en classe ! Idem ! La première séance en balnéo j’étais un peu surprise, je voyais autour de moi les gens concentrés à leur tâche, ça grouillait comme une petite fourmilière. Et j’ai compris ! On est libre en fait ! Quel bonheur ! Libre et responsable aussi de sa guérison ! Si on respecte les consignes et que l’on comprend le guidage, on progresse. Si on papote avec les copines dans la pistoche, on en paie les conséquences… En termes de satisfaction personnelle c’est énorme !

Libre mais cadrés !

On est libre mais cadré, on vient sur un temps donné. On a un programme à respecter. La kiné réajuste si besoin, elle guide, elle rappelle le cadre, elle veille du coin de l’œil, un regard toujours bienveillant, au top ! Les règles sont établies : la ponctualité, le rangement, la propreté…

Les kinés, des facilitateurs !

Leur posture n’est pas au centre, leur attitude n’est pas transmissive, leur savoirs, leurs savoirs faire ne sont pas le saint graal. Ils sont humbles, à l’écoute, attentionnés. Ils observent… beaucoup. Et ils réajustent en fonction. Ils adaptent le programme en fonction des progrès. Ils accompagnent et encouragent, une présence fondamentale, facilitatrice des apprentissages. Du coup, on a cette sensation d’être cadrés, tout en étant libres, accompagnés tout en mutualisant les trucs et astuces avec les autres patients (oui, on peut bavarder, c’est pas interdit !) Le gros de leur travail est dans le présent. Tour à tour, ils aident, ils laissent tâtonner, expérimenter, ils débloquent, ils écoutent et ils évaluent (une évaluation continue donc !), ils vont d’un apprenant à un autre.

Des micro-zones d’apprentissages !

L’espace du cabinet est agencé comme une classe du 3ème type ! C’est la classe du futur, ça devrait être les classes d’aujourd’hui… Chaque espace est délimité, chaque zone d’apprentissage a une vocation lisible. Il y a à la fois des zones de travail individuels, des zones de travail en grand groupe, des zones de travail en petit groupe. Des zones où l’on bouge, des zones où l’on s’apaise, des zones où l’on s’isole.

Le matériel à portée de main !

Et oui, les kinés laissent le matériel à portée de main. Ok, j’ai discuté avec eux, il y a parfois de la casse, des dégradations, mais globalement, les gens sont heureux de se sentir libres et respectent justement le fait qu’on les respecte dans leur besoin de bouger, de coopérer, de partager, d’appartenir à un groupe. Bref, on se sent AU-TO-NO-MES ! C’est énorme !

Responsabilisation

J’en ai parlé plus haut, on se sent responsable de son corps et des progrès qu’il fait mais également du lieu. Et oui, en laissant le matériel à disposition et en cadrant les gens, on est aussi responsable du rangement et de la propreté et ça c’est top !

Co-éducation, prise en compte des émotions et relation de confiance

Les kinés sont deux et ils co-éduquent ensemble. Il y a un partenariat étroit avec les familles qui patientent dans la salle d’attente, qui sont tenues au courant, que l’on implique dans le parcours de guérison. Il y a donc une véritable ouverture sur l’autre. Et comme les situations sont souvent compliquées, un dialogue s’instaure au sein duquel les émotions, frustrations, blues sont entendus et pris en compte ! Les kinés tissent un lien spécial avec chaque patient. Comment ? En donnant d’eux, ils parlent d’eux, ils écoutent, ils retiennent nos anecdotes, c’est une relation d’humain à humain. C’est la relation qui permet donc d’avancer en confiance.

Donc on se sent libres, cadrés, écoutés, autonomes et responsables ! Si c’est pas beau ça ! Je me suis alors demandée si les kinés avaient lu FREINET ? D’autant que Freinet a développé sa pédagogie alors qu’il était malade. Il aimait tellement son métier d’enseignant, qu’il a trouvé les possibilités de l’exercer différemment.

Je ne suis pas pour une médicalisation de l’éducation mais pourquoi pas s’inspirer des kinés ? Après tout, parfois on soigne bien les blessures orthographiques ou mathématiques et autres bobos de l’esprit, donc pourquoi pas.